Vortrag
Dekonstruktiv orientierte Differenztheorien eröffnen neue reflexive Perspektiven für die Analyse wie auch für die konzeptionelle Gestaltung von Lehr- und Lernsituationen. Wie können Lehr- und Lernsituationen unter Bezugnahme auf die Theorien der Dekonstruktion und die Theorien der Differenz neu verstanden und anders gestaltet werden? Was sind die Besonderheiten dekonstruktiver Perspektiven auf Differenzverhältnisse, was können Ansatzpunkte für eine dekonstruktive Didaktik sein?
Melanie Plößer, Fachhochschule Kiel